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教师发展

做一名有“心机”的教师——记市直新教师第九次集中培训

来源: 发布时间:2018-12-28 16:53 浏览次数: 【字体:


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12月19日下午,市直新教师第九次上岗培训在太阳城集团8722教育教学研究院举行。本次培训邀请了国家二级心理咨询师、太阳城集团8722心理学会副秘书长、越州中学心理健康教师俞婷老师作关于高中生心理特点及对策的专题讲座。

讲座伊始,俞老师引用家庭治疗师亚历山大·鲁宏的名言,以树木的年轮作比,呈现健全发展的人在不同成长阶段的正常心理需求和特征,指明心理健康就是生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态。青少年,作为个体从童年向成年发展的过渡阶段,其生理和心理基本趋于成熟,开始考虑个体的学业和生活选择。在这一阶段中,渴望创造与探索的发展特征和炽热而强烈的情感诉求,注定了高中生心理问题的常见性和多发性,归结起来就是自我关系、自我与他人关系及自我与环境关系上的偏差。


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基于高中生心理健康发展特点,作为一名高中教师,至关重要的就是识别异常心理。俞老师解析道,典型的心理异常问题分为精神分裂症、人格障碍、重性抑郁障碍、双相情感障碍等,对于每一类问题,她都一一列举其表现症状及解决措施,并不时穿插工作和生活实例,如妄想症、偏执思维、行为古怪等,引发教师的关注和重视。考虑到这些心理疾病的极端性和严重性,俞老师再三强调,一旦注意到类似情况,需立即报告领导和班主任,并以委婉的语气通知家长,要求带领及时就医。

结合多年的工作经验,俞老师指出考试焦虑、强迫性思维和人际交往障碍是当前高中生常见的三大心理问题。考试焦虑是因考试压力过大而引发的系列一场生理心理现象,紧张水平过低和过高都会影响成绩。为此,俞老师设置了一个情境,学生因考前焦虑无法入睡向你咨询意见,请新教师谈谈如何应对。在座新老教师纷纷发表了自己的看法。俞老师在此基础上作了总结,她认为最好的解决措施是将情况正常化,或是将自己代入,告诉他们自己曾经也有过类似遭遇,但这并不妨碍考试,以此学生缓解焦虑,有效解决问题。此外,俞老师还分享了遇到学生自残的解决方案,指出面临此种问题,切忌急于说教,而要创造一个轻松、安全的环境,做忠实的聆听者,建立一种信任关系,引导学生主动倾诉和派遣内心问题,分析原因,再对症下药,有的放矢。


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最后,俞老师将学生心理指导的原则与方法作了归纳:其一,避免说教,带着好奇心询问学生的情况,以免学生逃避问题;其二,理解学生存在的心理问题,选择鼓励和接纳;其三,不轻易“贴标签”,让学生有自愈的能力;其四,针对学生不同的心理问题,提出恰如其分的建议,用“如果是我”等委婉言辞让学生接受老师的指导;其五,在学生的心理问题上不要焦躁,要多多关注学生,在陪伴中等待学生的转变。

本次培训,俞老师以自我探索为切入,分享和探析自己心理咨询室中上演的实例,从专业的角度解读了高中生心理健康发展的特点,纠正了新教师在高中生心理状况的认知误区,并提出相应的应对策略,令聆听讲座的新教师们受益匪浅。(撰稿:绍兴一中  陈伊伊 杨炀)

 


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